【你為什麼都不主動一點？】

有時聽見大人在抱怨小孩「都不主動」，我心裡會有點疑惑。主動，真的是一件可以要求的事嗎？

主動，背後要有「動機」。動機這種東西，恰好就是勉強不來的。反而是「不要求」，往往會自然的萌生動機。

「學習動機」，真的是一件很奧秘的事。我曾看過小孩，對乾掉的蟾蜍產生熱情，反來覆去的研究，最後把蟾蜍乾做成吊飾。我曾看過小孩像個原始人，找來各種道具，只為了打開一顆椰子，看看裡面有些什麼。有的小孩把花草堆成城堡，說起漫長猶如史詩的故事。有的在街角的牆壁上，指著污漬，信誓旦旦的說那是密碼，痴迷的尋找下一條線索。

長期觀察小孩，幾乎必然會得出這樣的結論：學習是一種與生俱來的本能。這種本能，展現在小孩身上，是一種無邊無際的好奇。在大人眼中，好奇往往被看作「手賤」，被當作「多嘴」，但那其實是學習本能現身的媒介。

手賤，以學會操作世界萬物。多嘴，以認識語言的廣與深，發現語言之中的思想和奧秘。人類生來手賤多嘴，文明因而多采多姿。

但學習的本能，是有可能被禁錮的。透過壓力、評價、禁止、填滿彈性的時間，透過把學習規範化、套裝化。手不能再隨意碰觸，語言不能再任意馳騁。不再有好奇的容身之處，學習本能，也就無處現身。

於是，小孩不再主動了。變得像我們，像多數的大人一樣，對於新的體驗和知識，似乎不再有憧憬。

解開學習的禁錮，不能靠要求，只能靠鬆綁。足夠的自由時間；可以盡情嘗試，不會被評價的機會；能自主決定自己要學的事物；不為了未來不為了利益，只為了憧憬。

人類本來就會對萬事萬物好奇，因為這個世界本來就很有趣。像照片裡三個女孩，熱情的看著她們手中一塊平凡的木頭。

回歸這種好奇，解開學習的束縛。台南塾在做的，是這樣的教育。